2021年3月4日，北京工業(yè)大學(xué)在全國高校中率先成立“碳中和城市科技創(chuàng)新研究院”。北京工業(yè)大學(xué)整合校能源、環(huán)境、化工、材料、城市建設(shè)、循環(huán)經(jīng)濟等多學(xué)科優(yōu)勢資源，為“雙碳”目標的科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)提供良好的資源平臺，增強服務(wù)國家與北京城市建設(shè)的能力。針對“雙碳”目標的本科教育培養(yǎng)模式創(chuàng)新，北京工業(yè)大學(xué)也啟動了多輪教學(xué)改革。在2020版的本科教學(xué)改革中，培養(yǎng)方案制訂中明確了“德才兼修，價值引領(lǐng)”“厚植基礎(chǔ)，大類培養(yǎng)”“突出實踐，強化能力”“鼓勵創(chuàng)新，引導(dǎo)探索”“推進交叉，注重復(fù)合”與“面向世界，拓寬視野”等基本改革方向與原則。在課程設(shè)置中，加強了通識教育的重要性，專業(yè)教育突出了創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)了基于產(chǎn)教融合的校外創(chuàng)新基地的建設(shè)。教育理念中重視了理想信念、家國情懷、科學(xué)素養(yǎng)與國際視野的培養(yǎng)，綜合素質(zhì)中凸顯了公民責(zé)任，在夯實學(xué)科基礎(chǔ)的同時，均衡了專業(yè)發(fā)展與個性需要的發(fā)展，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心。

 

北京工業(yè)大學(xué)這些教育理念與“雙碳”目標下“四位一體”本科教育模式創(chuàng)新是一脈相承的，因此也取得了良好的人才培養(yǎng)效果。其中，2021屆本科生畢業(yè)去向落實率為95.11%，深造率為50.72%，用人單位滿意率達94.90%以上。

 

在本科人才培養(yǎng)中，北京工業(yè)大學(xué)材料與制造學(xué)部材料類專業(yè)全面貫徹生態(tài)文明建設(shè)思想，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，積極推動數(shù)字化綠色化協(xié)同轉(zhuǎn)型發(fā)展（簡稱“雙化協(xié)同”），賦能材料產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)碳達峰碳中和目標，為材料行業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人才培養(yǎng)的北京方案和北京智慧。以材料、資源、環(huán)境與數(shù)字技術(shù)融合的創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標，構(gòu)建了“雙化協(xié)同”的材料生命周期工程人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新了資源、環(huán)境要素有機融入材料設(shè)計制備、服役及循環(huán)的生命周期教學(xué)模式，創(chuàng)建了提升材料類專業(yè)學(xué)生運用數(shù)字技術(shù)解決材料性能與資源環(huán)境多目標優(yōu)化等復(fù)雜工程問題能力的實踐平臺，培養(yǎng)適應(yīng)材料產(chǎn)業(yè)“雙化協(xié)同”高質(zhì)量發(fā)展的新工科高素質(zhì)人才，服務(wù)“雙碳”目標的實現(xiàn)。

 

[本文系教育部第二批新工科研究與實踐項目“京津冀區(qū)域材料新工科人才教育共同體構(gòu)建與運行機制研究（E-CL20201902）”（項目負責(zé)人：聶祚仁，中國工程院院士，北京工業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長）、北京工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究課題重點項目“‘雙碳’目標下的‘四位一體’本科教育模式創(chuàng)新與改革研究——以‘納米材料與技術(shù)’專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新為例（ER2022RCA01）”的研究成果]

 

（參考文獻略）

 

作  者

 

王如志，北京工業(yè)大學(xué)納米材料與技術(shù)專業(yè)負責(zé)人，材料與制造學(xué)部教授；

 

崔素萍（通信作者）， 北京工業(yè)大學(xué)材料科學(xué)與工程專業(yè)負責(zé)人，材料與制造學(xué)部副主任、工業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室副主任，教授；

 

聶祚仁，中國工程院院士，北京工業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長，材料與制造學(xué)部教授，工業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實驗室主任。