傳統本科教育純“知識性”或“實踐性”培養(yǎng)模式，其專業(yè)培養(yǎng)體系與課程設置并未考慮“雙碳”目標，主要關注專業(yè)知識與應用的系統性與完整性，缺乏“雙碳”理念這個核心靈魂。基于“雙碳”目標，必須以“雙碳”理念作為專業(yè)培養(yǎng)體系與課程設置的核心靈魂。主要措施包括：建立“綠色化”的培養(yǎng)體系、發(fā)展“低碳化”的課程設置。“綠色化”的培養(yǎng)體系重在融入可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)文明理念，從人與自然和諧相處的角度整體規(guī)劃人才培養(yǎng)的家國情懷、道德品質、專業(yè)知識與實踐技能等各方面素養(yǎng)與能力。“低碳化”的課程設置是在“綠色化”的培養(yǎng)體系框架內，以體現專業(yè)特色的生態(tài)文明核心課程為引領，基于“雙碳”理念統籌考慮課程結構。

 

因此，“雙碳”理念本科課程體系需要重點考慮三方面的建設。第一，應該明確課程體系的價值取向，凸顯生態(tài)文明建設的基本內涵。第二，把“綠色”有機融入課程體系設置與內容建設。在“雙碳”理念引導下，在符合本科學生認知與成長規(guī)律的基礎上，實現課程模塊化、協同化與綜合化推進。第三，充實與重構課程內容。圍繞“雙碳”目標，充實經管法課程中的生態(tài)文明內容，加強課程思政與倫理教育，構建完整專業(yè)知識觀，提升學生綜合素質并使其明晰專業(yè)能力與社會發(fā)展的相互關系。