高校綠色低碳發展教育要堅持從實踐中來，到實踐中去，通過開展多種形式的實踐教育，引導大學生在職業發展與日常生活中自覺踐行綠色低碳的生產生活方式。

 

　　 高校應支持和培育碳達峰碳中和科研項目，引導學生參與相關科研項目，培育或孵化大學生綠色低碳發展科研和創新成果。要組織開展碳達峰碳中和相關學習實踐活動，通過研究性學習、假期返鄉實踐、社會調研、模擬創業等形式，鼓勵學生在綠色低碳發展領域形成研究和實踐成果。在科技創新大賽、創業大賽等活動中應設置綠色低碳發展專項或組織專門賽事，鼓勵學生開展相關研究性學習和創業項目，引導學生將綠色低碳發展領域作為科研和職業方向。

 

　　 高校應為學生創造更多綠色低碳發展社會實踐機會，通過參觀、調研、實習、志愿服務等方式，組織學生走進政府部門、企業和社區實際參與碳達峰碳中和的工作實踐。以校地合作、校企合作等形式，依托低碳示范區、節能環保企業等平臺和機構建立大學生綠色低碳發展實踐基地，推動產學研合作，為在校大學生提供調研對象、實習崗位和就業機會，實現大學生從學習綠色低碳發展知識到投身實踐的有效銜接。同時可聘請相關政府官員、企業管理者、科學技術人員擔任大學生綠色低碳實踐導師或就業導師，定期為學生進行專題講座，提供科研、職業指導，充分發揮社會優勢資源在綠色低碳發展教育實踐環節的作用。

 

　　 高校還應推動形成綠色低碳校園文化，結合綠色低碳發展教育，組織開展節能、節水、垃圾分類、綠色出行等主題校園活動，將綠色低碳與優秀班級、優秀宿舍的評比有機結合，向學生推廣節約資源能源、綠色低碳的生活方式。

 

　　 （作者：翟大宇，系對外經濟貿易大學國際發展合作學院講師，北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特邀研究員）