高校綠色低碳教育包括專業教育和通識教育，通識教育的目的在于提高學生的綠色低碳發展知識水平，專業教育的目的則在于培養服務于碳達峰碳中和的專門人才。

 

　　 在通識教育方面，廣大高校應推動開設綠色低碳發展導論、碳中和碳達峰概論等通識課程，注重與中學階段既有知識的銜接，面向各專業大學生普及綠色低碳發展的基本理論與知識。同時應結合各專業特點合理融入碳達峰碳中和目標和綠色低碳發展相關知識模塊或章節，如宏觀經濟類課程中可以加入經濟高質量發展、供給側結構性改革、綠色GDP等內容，闡明國家推動綠色低碳發展背后的經濟學原理，使學生更好地理解經濟發展與經濟增長的辯證關系和調整經濟結構、轉變經濟發展方式的必要性，提升學生對國家實現碳中和碳達峰目標的信心。

 

　　 在專業教育方面，應推動碳達峰和碳中和知識體系建設，形成綜合性、跨學科的知識圖譜，編寫綠色低碳發展教材和案例庫。有條件的高校應加強新能源、節能環保、綠色經濟、綠色金融等專業和學科建設，培養具備綠色低碳發展理念和最新知識的教、研人員，合理布局碳達峰碳中和核心課程專任教師隊伍。在學生培養環節加強碳中和碳達峰及綠色低碳發展專門課程的設置，培養具備扎實知識和能力素質的專門人才，形成助力國家實現碳達峰碳中和目標的人才梯隊。

 

　　 同時，探索建立更多碳達峰碳中和相關雙學位和輔修項目，培養既具有某一領域專業知識技能，又能更好地服務于國家碳達峰碳中和戰略的“綠色低碳發展+”新型人才。綠色低碳發展教育是一項系統工程，需要各學科各專業相互配合、統籌規劃，專業培養與通識教育相結合，全面提升大學生群體的綠色低碳發展知識水平，形成高素質專業人才儲備。 內.容.來.自：中`國`碳#排*放*交*易^網 t a np ai f an g.com