中國社會科學網：2022年4月，教育部印發《加強碳達峰碳中和高等教育人才培養體系建設工作方案》，提出要“面向碳達峰碳中和目標，把習近平生態文明思想貫穿于高等教育人才培養體系全過程和各方面，加強綠色低碳教育，推動專業轉型升級，加快急需緊缺人才培養”。作為一名高校教師，您認為應該如何推動江蘇省“雙碳”人才培養？

 

　　馬海韻：“雙碳”目標任務具有復雜性強、覆蓋面廣等特點，對人才專業性、創新性和實踐性都有很高的要求。江蘇科教資源豐富、人才輩出，亟需提高“雙碳”人才培養規模和質量，為實現“雙碳”目標提供人才驅動。當前，我省“雙碳”專業人才儲備明顯不能滿足“雙碳”建設未來需求，人才培養的內涵、目標、程度、方式、路徑有待清晰定位；人才培養的上中下游相關主體之間較為松散，未形成“政產學研用”創新共同體模式；國際化人才培養品牌專業建設、國際合作聯合實驗室建設中涉及“雙碳”人才的項目較少。我們須結合國家“雙碳”目標和江蘇經濟社會發展規劃，加快研究設計匹配江蘇省情的“雙碳”專業人才培養模式和體系，可從頂層設計、學科建設和國際合作等多方面入手。

 

　　首先，要優化“雙碳”人才培養的頂層設計。強化省級層面統籌謀劃，建立相關部門的協調推進機制。完善人才培養政策，精準支持江蘇高校“雙碳”專業人才培用。推動“雙碳”人才“政產學研用”協同。在這方面，政府要發揮好“主導”職責，充分發揮在“雙碳”專業人才培用合作中的引導職責；高校要發揮好“主場”職責，以產業需求為導向，提升我省高校“雙碳”人才培養與產業的契合度；企業要發揮好“主體”職責，支持企業同高校聯合搭建資源互助、人才交流的平臺等。

 

　　強化高校“雙碳”學科的提質建設。遵循新工科新文科理念，堅持產業需求導向，進行“雙碳”學科建設及一流本科專業建設；建設高校“雙碳”學院，把“雙碳”密切相關的專業實體整合至“雙碳”學院，打造“主修+輔修”復合培養模式；改革創新培養形式，在有條件高校中建設“雙碳”未來技術學院、示范性能源學院等。

 

　　深化“雙碳”人才培養的國際合作。深化國際辦學合作，加快“雙碳”領域國際化人才培養；深化國際項目合作，深化江蘇與國際友好城市在綠色技術、綠色裝備、綠色服務等方面的交流合作；深化國際平臺合作，充分運用江蘇科教資源優勢，支持建設碳中和國際科技合作創新平臺，推動高校參與國際碳中和領域大科學計劃和大科學工程。