缺口如何填補？“當然是學習！”汪軍直言，要進入行業(yè)，很多人可能會想到鋪天蓋地的培訓課程。目前，社會上確實涌出不少與“碳”相關的培訓機構，“短期教學或能滿足一時需求，但我更建議系統(tǒng)性地建立人才培養(yǎng)體系，未來用人才能有保障。比如，高校應建立從本科到博士的相關學科，成為向社會輸出‘雙碳’人才的主力。” 

 

事實上，部分高校已經行動起來了。據(jù)桑樹勛介紹，其所在的學院是全國最早開展CCUS領域科學研究和高層次人才培養(yǎng)的學術機構之一，已形成工程化煤基CCUS全流程技術以及二氧化碳地質封存、低能耗捕集、礦化利用技術等優(yōu)勢和特色，目前，招收和培養(yǎng)了30多名CCUS專業(yè)博士、碩士研究生。

 

再如，華北電力大學設立的全國首個氫能科學與工程專業(yè)今年已開始招生。該專業(yè)是面向國家重大能源戰(zhàn)略而設置，有機融合制氫、儲運、氫安全、氫動力等多個模塊課程，涵蓋電化學、化工、材料、物理、控制等具體內容，將開展全方位、跨學科基礎及應用研究。

 

“越來越多的高校關注并參與相關教學。”中國人民大學環(huán)境學院院長龐軍向記者證實，截至今年8月，全國已有21個與“雙碳”直接相關的本科專業(yè)，包括智能電網、新能源工程等細分方向；另有部分學校開設的專業(yè)名稱雖不直接帶有“碳”字，但課程設置、教學內容卻與之緊密關聯(lián)，畢業(yè)后從事相關崗位的學生也不在少數(shù)。“可是，企業(yè)依然招聘難，反映出高校人才培養(yǎng)需要進一步加強。

 

學科建設也充滿不易。湖北經濟學院碳排放權交易省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心副主任黃錦鵬坦言，該院在全國率先展開碳排放管理人才培養(yǎng)，其中專門設置了一套碳交易課程體系。“沒有成熟的先例，我們也是邊摸索邊做，每年都會結合行業(yè)最新形勢，對上一年度人才培養(yǎng)方案進行修訂。比如，有些課程設計出來了，卻發(fā)現(xiàn)實際教學效果跟設想的不完全一樣；個別課程因師資力量不匹配，鮮有老師能夠勝任。教材也是一個大問題，碳交易實踐長期走在理論前面，現(xiàn)有課本內容明顯滯后，不及時更新難以滿足產業(yè)發(fā)展需求。”

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