（一）把綠色低碳要求融入國民教育各學段課程教材。將習近平生態文明思想、習近平總書記關于碳達峰碳中和重要論述精神充分融入國民教育中，開展形式多樣的資源環境國情教育和碳達峰碳中和知識普及工作。針對不同年齡階段青少年心理特點和接受能力，系統規劃、科學設計教學內容，改進教育方式，鼓勵開發地方和校本課程教材。學前教育階段著重通過繪本、動畫啟蒙幼兒的生態保護意識和綠色低碳生活的習慣養成。基礎教育階段在政治、生物、地理、物理、化學等學科課程教材教學中普及碳達峰碳中和的基本理念和知識。高等教育階段加強理學、工學、農學、經濟學、管理學、法學等學科融合貫通，建立覆蓋氣候系統、能源轉型、產業升級、城鄉建設、國際政治經濟、外交等領域的碳達峰碳中和核心知識體系，加快編制跨領域綜合性知識圖譜，編寫一批碳達峰碳中和領域精品教材，形成優質資源庫。職業教育階段逐步設立碳排放統計核算、碳排放與碳匯計量監測等新興專業或課程。

 

（二）加強教師綠色低碳發展教育培訓。各級教育行政部門和師范院校、教師繼續教育學院要結合實際在師范生課程體系、校長培訓和教師培訓課程體系中加入碳達峰碳中和最新知識、綠色低碳發展最新要求、教育領域職責與使命等內容，推動教師隊伍率先樹立綠色低碳理念，提升傳播綠色低碳知識能力。

 

（三）把黨中央關于碳達峰碳中和的決策部署納入高等學校思政工作體系。發揮課堂主渠道作用，將綠色低碳發展有關內容有機融入高校思想政治理論課。通過高校形勢與政策教育宣講、專家報告會、專題座談會等，引導大學生圍繞綠色低碳發展進行學習研討，提升大學生對實現碳達峰碳中和戰略目標重要性的認識，推動綠色低碳發展理念進思政、進課堂、進頭腦。統籌線上線下教育資源，充分發揮高校思政類公眾號的示范引領作用，廣泛開展碳達峰碳中和宣傳教育。

 

（四）加強綠色低碳相關專業學科建設。根據國家碳達峰碳中和工作需要，鼓勵有條件、有基礎的高等學校、職業院校加強相關領域的學科、專業建設，創新人才培養模式，支持具備條件和實力的高等學校加快儲能、氫能、碳捕集利用與封存、碳排放權交易、碳匯、綠色金融等學科專業建設。鼓勵高校開設碳達峰碳中和導論課程。建設一批綠色低碳領域未來技術學院、現代產業學院和示范性能源學院，開展國際合作與交流，加大綠色低碳發展領域的高層次專業化人才培養力度。深化產教融合，鼓勵校企聯合開展產學合作協同育人項目，組建碳達峰碳中和產教融合發展聯盟。引導職業院校增設相關專業，到2025年，全國綠色低碳領域相關專業布點數不少于600個，發布專業教學標準，支持職業院校根據需要在低碳建筑、光伏、水電、風電、環保、碳排放統計核算、計量監測等相關專業領域加大投入，充實師資力量，推動生態文明與職業規范相結合，職業資格與職業認證綠色標準相結合，完善課程體系和實踐實訓條件，規劃建設100種左右有關課程教材，適度擴大技術技能人才培養規模。

 

（五）將踐行綠色低碳作為教育活動重要內容。創新綠色低碳教育形式，充分利用智慧教育平臺開發優質教育資源、普及有關知識、開展線上活動。以全國節能宣傳周、全國城市節水宣傳周、全國低碳日、世界環境日、世界地球日等主題宣傳節點為契機，組織主題班會、專題講座、知識競賽、征文比賽等多種形式教育活動，持續開展節水、節電、節糧、垃圾分類、校園綠化等生活實踐活動，引導中小學生從小樹立人與自然和諧共生觀念，自覺踐行節約能源資源、保護生態環境各項要求。強化社會實踐，組織大學生通過實地參觀、社會調研、志愿服務、撰寫調研報告等形式，走進廠礦企業、鄉村社區了解碳達峰碳中和工作進展。