覆蓋全國華北、東北、華東、華中、華南、西南和西北七大地區，涵蓋三類院校，四大專業類別，通過配額抽樣共收集5481份有效問卷，組建7次訪談小組的《中國青年氣候意識與行為調研報告2020》正式發布！
《中國青年氣候意識與行為調研報告2020》聚焦18-24歲的中國大學生青年群體，從氣候意識、氣候行為和氣候教育三個側面描繪中國青年氣候畫像，立于國內和國際兩個不同維度，思考中國青年在應對氣候變化行動中應有的角色和行動路徑。
中國青年的氣候畫像
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氣候意識
報告顯示，青年群體已經意識到氣候變化的嚴重性，但尚未能將氣候變化作為一種社會背景與自己的生活和發展緊密結合，或把氣候變化作為一種思考視角與更廣泛的社
會議題（如性別議題）聯系起來，呈現高關心淺認知的狀態。
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青年群體認為公眾和政府是承擔應對氣候變化責任的關鍵主體，其中公眾被認為是第一主體，總體上認可政府在應對氣候變化中的政策成效，同時也期待政府在公眾參與政策制定和科普教育方面投入更多。
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氣候行為
總體來看，青年群體呈現以個體日常實踐為主的特點（較低門檻的志愿活動、線上宣傳和捐款等），更多呈現出“從我出發，做好自己”即可的個體意識，較少將自己置身于“青年”的群體想象之中，尚未形成以青年為主體的行動路徑、缺乏影響公眾的意愿。
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青年參與氣候變化行動（%）
同時，在消費行為的調查數據顯示，青年距離消費習慣的改變，還有很大的進步空間。但已呈現變革潛力，青年為
綠色買單的意愿較為強烈。
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“漂綠”是指綠色公關或市場營銷團隊用作欺騙性宣傳報道的一種形式，以此向大眾宣稱某個組織的目標和政策都是環境友好型的。調查顯示，年齡越小的青年越不會容忍“漂綠”行為。
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不同年級對“漂綠”行為的不贊同比例（%）
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氣候教育
總體來看，青年參與氣候教育的渠道有限，但對氣候教育有比較高的期待和參與意愿，希望高校能創新教育方式，更多地開設氣候變化和各類學科的交叉課程，采用更多實踐類的教育模式。
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相關渠道參與度（%）
青年普遍反映，期待看到真實而震撼的氣候傳播內容。這也為環保機構的傳播方向提供了可以從具象視角切入的指引方向，向青年展示氣候變化對本土居民產生的影響，以激發青年的共情。
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能引起青年群體關注的宣傳形式或產品的類型（%）
中國青年的氣候坐標
中國青年的氣候畫像向我們展示了中國青年在氣候變化議題中呈現的基本特征。如果把中國青年置于國內和國際兩個維度下，會發現中國青年也存在一些相對的特點。
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國內視角：公眾氣候意識先鋒
與中國氣候傳播項目中心于2017年開展的第二次全國公眾調研中的全國公眾的數據對比，本次調研中青年在氣候變化方面的認知程度和關心程度都遠高于公眾水平。相較于全國公眾調研中有7.1%受訪者從沒聽說過氣候變化，本次調研中僅有1.1%的受訪者對氣候變化非常不了解。
在應對氣候變化部分，青年認為公眾是排在第一位的責任主體，而在全國調研中公眾只排在第四位，落后于政府、媒體和環保公益組織，這體現出青年較高的社會責任感，這在2010年國際社會調查項目（ISSP2010）和中國綜合社會調查項目（CGSS2010）關于環保意向性和支付意愿的問題上也得到驗證：
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為保護環境愿意接受相關做法的意愿程度（%）——68%的青年群體、42.3%的公眾愿意“為保護環境支付更高的價格”；62%的青年群體、33.9%的公眾愿意“為保護環境繳納更多的稅”；57%青年群體、33.9%的公眾愿意“為保護環境降低生活水平”
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作為西方青年的代表之一，瑞典學生格雷塔在2018年發起的氣候罷課也曾在國內互聯網上引發諸多爭議,但可以窺見的是他們采取的是集體行動方式倒逼政府采取更具雄心的氣候政策，從而推動全球氣候進程。
在《應對氣候變化報告2020：提升氣候行動力》（簡稱《綠皮書》）中，青年群體在參與全球氣候治理中的角色被分為氣候研究者、氣候行動者與氣候活動家。相較于西方青年激進的“氣候活動家”模式，中國青年更多展現出 “氣候行動者”模式，通過以校園、社區為背景開展氣候實踐并在日常生活中踐行低碳生活。
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