基于國家“雙碳”目標的根本要求，結合不同區域、不同行業、不同階段的具體發展現狀和規劃，加快研究制定全面統籌、精準有效的“雙碳”人才培養體系。具體可從頂層設計、培養方案、育人資源三個方面入手。

 

第一，加強政策引導，完善“雙碳”人才培養的頂層設計?；诂F有的“雙碳”人才政策框架基礎，統籌全局，開展系統性和引領性的研究和設計。首先，要針對我國“雙碳”人才培養的社會需求展開系統性分析，從而指導不同的培養單位對現有的學科體系、培養方案進行調整；其次要完善“雙碳”人才培養的組織機構體系，結合“雙碳”人才的層次特征，設立較為合理的組織機構體系；再次，要積極推動設計一套“因地制宜”的“雙碳”人才培養的實施策略，結合區域行業和發展階段特征，制定有效的政策方案；最后，要構建一套全方位的組織保障制度。

 

第二，高校積極探索，優化“雙碳”重點專業的人才培養方案。要強化對傳統專業改革。“雙碳”人才的培養涉及自然科學與社會科學的眾多領域，需要積極探索“雙碳”目標實現對不同領域人才培養的目標需求，加強對原有的管、經、文、法、工、理相關學科和專業的改革，以適應“雙碳”目標的現實需求。要豐富專業形式，通過打造“雙碳”微專業、暑期學校等形式，構建多樣化的“雙碳”人才培養模式，依托“雙碳”領域人才培養體系改革，有助于引領學科發展前沿，推動相關學科的發展與學科影響力的持續提升。要細化人才培養體系。針對不同層次人才培養的階段性特征，需要細化從“雙碳知識架構—雙碳知識應用—雙碳知識創新”的重點培養內容，強化從“問題認知—問題分析—實踐創新”的方法論訓練。

 

第三，深化產教融合，推動“雙碳”專業人才培養的資源建設。一是要搭建“交叉型”的師資團隊。需要通過引進環境科學、系統科學、管理學、經濟學等多學科人才，打造一支多學科深度交叉的“雙碳”師資團隊，同時通過教學團隊與科研團隊的捆綁式建設，推動高水平“雙碳”科研成果向高質量育人資源轉化。二是全力打造“精品”課程資源。通過開設通識精品課程，邀請國家級人才、全球知名科學家等“雙碳”領域知名學者授課，塑造學生的“雙碳”情懷，同時要建設“雙碳”領域微課程，幫助學生專業知識水平的提升。三是持續提升“雙碳”教學資源的影響力，鼓勵相關人才培養單位，通過在“雙碳”領域現有的國際國內教學會議和學術會議上進行經驗交流和討論，提升“雙碳”優質育人資源的影響力。

 

蘇州（作者為南京航空航天大學經濟與管理學院黨委書記、研究員）