我國已經初步構建起“雙碳”人才培養的框架雛形，且政府、高校、企業等不同主體的參與度和積極性均較高，也相繼設立了一批“雙碳”綜合研究與人才培養平臺。但在具體人才培養模式、路徑設計和措施落實的過程中，仍處于一個探索階段。具體而言，當前我國“雙碳”人才培養主要面臨以下三個方面的問題：

 

第一，現有的人才培養體系相對比較松散，頂層設計有待加強。隨著國家碳達峰碳中和“1+N”政策體系逐步構建，教育部也相應提出了“雙碳”人才培養體系構建的宏觀方案，但在具體層面，針對不同區域和行業人才培養的具體組織實施的頂層設計尚不健全，尤其是針對“雙碳”人才培養的“需求分析—組織機構—落地實施—組織保障”等系統性的頂層設計有待進一步加強。

 

第二，“雙碳”理論和實踐能力訓練不夠充分。我國目前已經相繼成立了一大批雙碳研究機構，但尚未構建起較為完善的“雙碳”高水平人才培養方案；根據公開信息，國內已有約90家“碳中和”研究機構相繼成立，大多以開展課題研究為主，跨學科的人才培養模式尚未成熟，針對“雙碳”領域相關問題的理論知識和方法工具的教育不夠深入，并且針對“雙碳”人才實踐應用能力的訓練不足。

 

第三，相關科研成果向教學資源轉化的機制尚不成熟，“雙碳”人才培養要素不足。目前，依托相關高校、“雙碳”研究平臺，我國學者已經開展了一大批“雙碳”綜合研究工作，也取得了一定的成績。但現有的高質量科研成果未能有效轉化為成熟的“雙碳”育人資源，主要體現在科研項目多但教改項目少、“雙碳”專著多但教材少、“雙碳”學術報告多但課程少等方面。 本+文+內/容/來/自:中-國-碳-排-放（交—易^網-tan pai fang . com