歐盟將氣候變化列為當(dāng)今世界面臨的最嚴(yán)重問題之一。歐盟提出，與所有部門一樣，教育和培訓(xùn)部門必須采取行動應(yīng)對這場全球危機(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)綠色轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展。2022年6月，歐盟理事會通過了一項關(guān)于學(xué)習(xí)促進(jìn)綠色轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展的建議，該政策聲明闡述了如何將可持續(xù)性融入教育和培訓(xùn)的各個方面。

 

為此，歐盟委員會提出了《2050年長期戰(zhàn)略》（2050 long-term strategy），即到2050年實(shí)現(xiàn)氣候中立——一個溫室氣體凈排放量為零的經(jīng)濟(jì)體。這一目標(biāo)是歐洲綠色協(xié)議的核心，符合歐盟在巴黎協(xié)定下對全球氣候行動的承諾。

 

歐盟委員會的這一愿景涵蓋了幾乎所有的歐盟政策，旨在將全球氣溫升幅控制在遠(yuǎn)低于2攝氏度，并努力將其控制在1.5攝氏度以下。2019年12月，歐洲理事會批準(zhǔn)了到2050年使歐盟實(shí)現(xiàn)氣候中立的目標(biāo)，作為歐洲綠色協(xié)議的一部分，歐盟委員會于2020年3月向“聯(lián)合國氣候變化框架公約”（the United Nations Framework Convention on Climate Change）提交了長期戰(zhàn)略，并于2020年3月4日提出了首個歐洲氣候法律，將2050年氣候中立目標(biāo)寫入法律。歐盟委員會強(qiáng)調(diào)，各成員國必須制定國家長期戰(zhàn)略來實(shí)現(xiàn)這一愿景，說明計劃如何實(shí)現(xiàn)履行其在《巴黎協(xié)定》和歐盟目標(biāo)下的承諾所需的溫室氣體減排。

 

歐盟委員會的愿景啟動了對歐盟戰(zhàn)略的全歐盟反思，涉及歐洲各地的歐盟機(jī)構(gòu)、國家議會、商業(yè)部門、非政府組織、城市、社區(qū)和公民。在教育方面，歐盟采取措施加速綠色教育轉(zhuǎn)型的進(jìn)程，促進(jìn)教育領(lǐng)域的可持續(xù)性發(fā)展。第一，歐盟建立了氣候教育聯(lián)盟（the Education for Climate Coalition），旨在創(chuàng)建一個由學(xué)生和教師領(lǐng)導(dǎo)的社區(qū)，聯(lián)系學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)以及其他教育行為者，以學(xué)習(xí)盡可能多的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并彌合教育部門和教育人員之間的分歧。第二，歐洲技能議程（the European Skills Agenda）宣布支持為勞動力市場開發(fā)一套核心的綠色技能，以期培養(yǎng)一代具有環(huán)境意識的專業(yè)人員和綠色經(jīng)濟(jì)經(jīng)營者，將環(huán)境和氣候因素納入普通教育、高等教育、職業(yè)教育和培訓(xùn)以及研究。歐洲需要高能力的專業(yè)人員來支持綠色過渡，并成為可持續(xù)技術(shù)的世界領(lǐng)先者。第三，《數(shù)字教育行動計劃（2021-2027）》提出了高質(zhì)量、包容性和可獲得性的歐洲數(shù)字教育和培訓(xùn)的愿景，并強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)是推動綠色發(fā)展的重要因素的，同時呼吁在開發(fā)和使用數(shù)字產(chǎn)品方面采取可持續(xù)的環(huán)保行為。

 

目前，歐洲越來越多的年輕人開始關(guān)注可持續(xù)發(fā)展這一議題，特別是環(huán)境和氣候問題。2022年5月發(fā)布的一項歐洲晴雨表（Eurobarometer）結(jié)果顯示，歐盟的年輕人認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境和應(yīng)對氣候變化”是2022年“歐洲青年年（the European Year of Youth）”應(yīng)該關(guān)注的關(guān)鍵優(yōu)先事項之一。歐盟綠色教育的發(fā)展態(tài)勢正朝著更好的方向發(fā)展。

 

編譯自：歐盟委員會官網(wǎng)，2020-03-06，2022-06-27

 

編譯者：上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院 戴鈺婷