近年來，中歐雙方在氣候變化領域合作愈加深入，為人類應對全球氣候環境挑戰、共同建設清潔美麗的世界持續作出自己的貢獻。10月12日，“中歐氣候合作論壇”在京召開，與會學者就全球環境治理共商應對之策，共謀共生之道。

 

　　深化氣候合作

 

　　2000—2017年間，全球新增綠化面積中約四分之一來自中國。我國還引領全球氣候變化談判進程，積極推動《巴黎協定》的簽署、生效、實施，提出力爭2030年前實現碳達峰、2060年前實現碳中和這一重大戰略目標。中國駐愛爾蘭大使何向東表示，中國一直積極參與全球氣候治理，采取一系列切實措施來實現綠色和低碳發展，如開展生態保護、制定雙碳目標、建立全國性碳市場交易機制，以及切實有效的南南合作等。

 

　　我國生態文明的建設成就得到國際社會廣泛肯定。愛爾蘭前總理、愛爾蘭中國研究所所長恩達·肯尼（Enda Kenny）表示，愛爾蘭和中國在貿易、商業、高等教育、技術和制造業等領域都有著良好的合作。愛爾蘭積極尋求和中國、歐盟的合作，為各方的共同利益而努力。愛爾蘭都柏林大學代理校長馬克·羅杰斯（Mark Rogers）提出，需要讓更多人了解社會治理結構，保障公正的可持續轉型。在這些方面，中國作為典范，可以帶動其他國家共同行動。

 

　　中歐致力于以團結協作應對全球性挑戰。中華環保聯合會副主席兼秘書長謝玉紅談到，中國和歐洲在應對氣候問題上一直走在全球前列，雙方開展了多次環境和氣候高層對話，建立了包括中歐能源合作平臺等機制在內的中歐協作機制。生態環境部應對氣候變化司一級巡視員孫楨認為，深化中歐氣候對話與合作，應加強對接協調，共同捍衛好氣候多邊規則，踐行好低碳轉型承諾，共同化解轉型難題，為全球低碳轉型貢獻務實方案，為全球氣候治理注入更多確定性。

 

　　參與和引領全球氣候治理，以更加積極的姿態參與全球氣候談判議程和國際規則制定。國家應對氣候變化戰略研究和國際合作中心首任主任、中國能源研究會常務理事李俊峰認為，在聯合國框架下，中國和歐洲的合作需要正視雙方經濟發展水平差距以及能源轉型過程中所面臨的困難和挑戰。中歐通過對話的方式，本著《聯合國氣候變化框架公約》精神、《京都議定書》以及《巴黎協定》的各項原則，主動承擔同國情、發展階段和能力相適應的環境治理義務，將目標轉化為實際行動。

 

　　多邊主義是應對氣候變化等全球性挑戰的良方。中歐合作的開放性、對話的廣泛性促進了全球治理深入發展。《聯合國氣候變化框架公約》副執行秘書長奧瓦伊斯·薩爾馬德（Ovais Sarmad）表示，多邊合作不是一種選擇，而是一種必要。氣候問題需要世界各國協同努力，共同找到解決方案。《聯合國氣候變化框架公約》將致力于與公共及私營部門開展緊密合作，找到切實的解決方案，更好地減少碳排放。

 

　　助力綠色轉型

 

　　高等教育以綠色轉型為驅動，助力全球可持續發展。中國人民大學副校長杜鵬表示，中國和歐洲都是全球氣候治理的中流砥柱，也是全球綠色發展的引領者。長期以來，中國人民大學圍繞綠色發展、氣候變化、環境保護、“一帶一路”等議題開展深入研究，組織國內國際學術對話交流活動，從不同角度闡述中國關于生態文明建設、氣候變化合作、生物多樣性保護等重要論述和發展成就，積極為國家建設發展提供支持，為全球氣候治理體系貢獻中國智慧。羅杰斯認為，大學在綠色轉型中扮演著重要角色，這里不僅開展相關學術研究，而且能影響和改變青年一代的行為和看法。

 

　　堅持綠色發展之路、筑牢生態文明之基急需大量綠色教育人才。上海財經大學校長劉元春認為，可持續發展作為一種發展理念與目標，向全球各國政府、企業、社會提出了越來越高的要求。大學作為推動人類進步的重要力量，肩負著應對全球挑戰、引領時代發展的歷史使命，應當成為綠色發展理念的貢獻者和推動者。高等教育發展本質上要求教育能夠幫助青年學生提高應對多變性、復雜性、模糊性及不確定性的能力。推進綠色發展教育、構建以可持續發展為導向的競爭優勢，既是高等教育自身社會責任的體現，更是推動高等教育從系統層面以綠色發展為導向，為國家參與全球環境和氣候治理儲備人才的現實要求。

 

　　樹立全球視野，深化國際創新交流合作。意大利前教育部長、薩里大學可持續發展研究所創始所長洛倫佐·菲奧拉蒙蒂（Lorenzo Fioramonti）認為，氣候治理需要探討對未來社會的愿景、彼此經驗交流以及可采取的具體行動等更多建設性議題。聯合國大學高級副校長白波瀨佐和子（Sawako Shirahase）談到，高等教育對于綠色轉型起到非常重要的作用，大學作為高等教育機構，需要給年輕一代提供更多支持，開展實現綠色經濟過程中必要的創新和研究。英國利茲大學常務副校長余海歲談到，英國利茲大學多年來通過制定自主的氣候規劃、凈零排放城市項目以及開展可持續發展相關課程，力圖增加學生的知識儲備，以助力在2030年前實現凈零排放的目標。澳大利亞悉尼大學教授約翰·赫恩（John Hearn）提出，大學的學者和學生參與可持續研究和教育，通過論壇等形式交流前沿知識，針對綠色經濟轉型展開討論，能夠發揮重要作用，產生深遠影響。

 

　　高等教育推動綠色發展有諸多重要命題。劉元春提出，推動綠色發展教育是高等教育發展的趨勢之一。綠色發展同所有應用型學科、所有產業都有密切關系。如何將“綠色+”貫徹到高等教育管理和發展范疇；如何利用綠色理念、知識和技術，改造傳統學科和專業；如何培養服務可持續發展的人才，推動可持續科技創新與應用，促進綠色產業發展和傳統產業可持續發展，以實現經濟的綠色復蘇和可持續發展；高校作為推動者和聯結者，如何推動綠色發展理念在學校、社區和城市的落實和共同發展，這些都是未來需要重點探討的話題。

 

　　論壇由中國人民大學和愛爾蘭都柏林大學共同主辦，中國人民大學國家發展與戰略研究院、愛爾蘭都柏林大學孔子學院和愛爾蘭中國研究所共同承辦。